Hola soy Alicia. Trabajo con alumnos/as con necesidades educativas especiales, cuyos cursos van desde primero de primaria hasta cuarto. Aunque están en esos cursos sus niveles de competencia curricular, en muchos casos, es bastante bajo.

Trabajar con ACNEES es apasionante, pero también en ocasiones bastante frustrarte. Hay casos en los que los progresos son mínimos y hay que plantearse como enseñar los mismos contenidos pero de otra forma. Es un cambio constante en nuestra perspectiva de enseñanza y también de aprendizaje de cada alumnos/as.

Desde este lugar en el que yo trabajo, la evaluación, como exámenes, o valoraciones de puedes o no puedes. para mí no es válida. Esta forma de hacer evaluación No admite la diversidad y menos la diversidad funcional. Por ello he estado muy reñida con la evaluación, sin darme cuenta que es algo que utilizo constantemente en mi aula. No solo la uso para saber de cada alumno/a sus necesidades y desde donde parto y como enseñarle. Sino también como autoevaluación constante de mi forma de enseñar y de la metodología utilizada en el día a día en mi aula.

Por ello el matricularme en este curso ha sido un cúmulo de casualidades. En principio lo elegí sin más, y después leyendo sus objetivos decidí animarme a hacerlo y así poder aprender a evaluar como yo creo que debería hacerse. A lo largo de todos estos años trabajando, la evaluación ha sido un gran problema para mí. No he conseguido con facilidad y soltura, plasmar de manera adecuada lo que quería evaluar, y que eso me fuera útil para mejorar o trabajar mejor con mis alumnos/as. Y tampoco he encontrado un instrumento de evaluación que me permitiera recoger mis observaciones de manera fácil y eficaz.

En cuanto a mis necesidades con respecto a los procesos de evaluación son:

- Necesito tener una visión amplia/general de los criterios/estandares/indicadores más importantes de cada uno de los cursos de primaria.

- Tener claro que es más importante en mi práctica docente en relación a mis alumnos: contenidos curriculares/desarrollo de habilidades cognitivas, para partir de ahí.

- Seleccionar criterios de evaluación acordes con la competencias de mis alumnos.

- Evaluar por competencias.

Mis propósitos en este curso es:

- Tener una visión general de como se evalúa por competencias en cada una de las áreas.

- Saber elaborar criterios/estándares/ indicadores, en función del nivel de cada uno de mis alumnos/as, con facilidad y destreza.

- Conocer instrumentos/herramientas de evaluación que me permitan adquirir confianza y práctica en la elaboración de la evaluación, y me sean útiles en mi trabajo diario.